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课程设计与开发

作者:高老师    来源:标杆考察游学网    发布时间:2018-11-07 10:54    浏览量:

课程费用:5000/人(含教材、证书、茶点、午餐、税金等费用)

课程日期:2013927- 28日(周五、周六)

课程地点: 北京(外地学员可代订住宿)

咨询电话:010-56226997 18612932723 高德

 

一、课程概述

 

本课程提供了一套系统的课程开发和教材编写的流程和工具,指导讲师一步步地完成课程开发和教案编写,将平时自己准备的素材和教学工具与课程完整地结合在一起,并不断地通过评估学员授课效果,修改和完善课程,最终将课程变成一个成熟的课程,让其他讲师也能参考教案将课程原汁原味地表现和演绎出来,达到不同讲师授课“千人一面”的效果。

 

二、课程对象及要求

参加培训的学员在课堂上都必须带上自己的课程和电脑,课程现场需要亲自完成课程的开发和设计.

 

三、授课的关键词

行动发现学习法;桩子和支架;图像;需求分析

 

四、授课的教学工具

结构化表达;图像化表达;形象化声音;讲授七步法;脑图;鱼骨图;找通挖坑法;双线类比法

 

五、课程内容与大纲,2

 

(一)、大脑学习的奥秘

1. 教育和训练的区别

2. 企业内部讲师的关键任务

3. 信息传播的规律-成人三种认知模式

4. 内部讲师“T”的标准

5. 讲师的能力模型

 

(二)、行动发现学习法

1、成人为什么会学习?

1)成人的‘教’与‘学’有哪些步骤和过程?

2)成人学习的四种状态

2、行动发现学习法-教学方法

1)培训的实质

2)行动发现学习法中学员老师的职责

3)启发与开悟

 

(三)、课程结构设计的基础

1、结构化信息与非结构化信息的区分

2、从课程设计的准备素材中提出:桃核、桩子和支架

3、桩子的分类:主桩、次桩、细桩

4、结构设计的重要工具:同位概念、上位概念和下位概念

5、以内容为导向的培训课程设计

 

(四)、以问题为导向的课程设计

1、课程结构设计示范

2、使用‘脑图’软件设计课程结构的原则

3、确定课程目的

4、确定课程目标

5、确定课程分解次目标和授课知识点

6、课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点

课堂练习:每个学员设计自己的课程结构脑图

 

(五)、培训需求分析和问卷设计

 

1、学习需求分析-课程设计的目标设计

课程目标的设计:内容导向还是问题导向

2、短板分析法

3、学习者分析-课程设计的方法设计

1ABC分析法

2)菜单式培训需求分析表的设计

4、教学内容分析-课程设计的结构设计

1)关键因子分析

2)干扰因子分析

3)前置和后置因素分析

4)教学重点、难点和关键点,编制学习地图

课堂练习:练习设计培训需求调查分析表和学习地图

 

(六)、讲授的七种方法和素材编辑

1、图像表达法

2、讲授七步法

3、双线类比法

4、找痛挖坑法

5、问答教学法

6、案例教学法

7、活动示范法

 

(七)、课堂教学目标的评价和设计

1、课堂教学目标的种类和层次

2、概念性知识的教学目标评价和设计

3、程序性知识的教学目标评价和设计

4、综合应用能力的教学目标评价和设计

课堂练习:不同教学目标的设计练习

《课程设计与开发》报名回执

 

填好下表后传真至010-56386242(此表复印有效)

 

单位名称

 

企业类型:□外资 □国企 □民营 □其它

参加课程

 

公司地址

 

联系人及电话

 

E-mail

 

参会人数:_____

参会费用:¥_______

付款方式:(请选择打“√”)

1、现金  2、转帐

参加学员

姓名及职务

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E-mail

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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